蛍の光 (Hotaru no hikari)

Hotaru no hikari 1881 Chikai Inagaki (稲垣千穎) Mélodie Auld Lang Syne, chanson écossaise traditionnelle

• Date : 1881
• Parolier/Traducteur : Chikai Inagaki
• Compositeur : Mélodie traditionnelle écossaise (Auld Lang Syne)

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Niveau 2

蛍の光 (Hotaru no Hikari - La lumière des lucioles), est une célèbre chanson scolaire japonaise (文部省唱歌 - Monbushō Shōka), souvent chantée pour les cérémonies de remise de diplômes ou de clôture d'événements (l'équivalent d'un “Auld Lang Syne” ou “Ce n'est qu'un au revoir”).

⚠️ Attention : Il existe aussi une chanson pop du même nom par Ikimono Gakari, qui est l'Opening 5 de l'anime Naruto Shippuden.

🎶 Version Traditionnelle : 蛍の光 (Hotaru no Hikari) Niveau JLPT estimé : N3 - N2 (Ancien Japonais) Contrairement à Bokujō no Asa, le niveau est plus élevé, non pas à cause de la complexité du vocabulaire moderne, mais à cause du langage archaïque (文語 - Bungo) et du vocabulaire très formel et poétique qui n'est plus utilisé dans la conversation quotidienne.

Paroles et Analyse Linguistique Les paroles citent des épisodes historiques de dévouement à l'étude. 1er Couplet * 蛍の光 窓の雪 (Hotaru no hikari mado no yuki)

• La lumière des lucioles, la neige à la fenêtre
• Note : Ce vers fait référence à des contes chinois où les étudiants pauvres étudiaient la nuit à la lumière des lucioles ou de la réflexion de la neige.
• 蛍 (hotaru - luciole) : N3. 窓 (mado - fenêtre) : N5.

* 書よむ月日 重ねつゝ (Fumi yomu tsukihi kasane tsutsu)

• Les jours et les mois passés à lire des livres,
• Note : 書 (fumi - livre/écrit) : Vocabulaire formel/archaïque, plutôt N2 dans ce contexte (au lieu du N5 本 hon). つゝ (tsutsu) : Forme grammaticale archaïque signifiant “en faisant/pendant que…”, N2.

* いつしか年も 過ぎの戸を (Itsushika toshi mo sugi no to wo)

• Sans s'en apercevoir, les années passent la porte,
• Note : いつしか (itsushika - sans s'en apercevoir/rapidement) : N2.

* 開けてぞけさは 別れゆく (Akete zo kesa wa wakare yuku)

• Nous ouvrons la porte ce matin, pour nous séparer et partir.
• Note : けさ (kesa - ce matin) : N5. 別れゆく (wakare yuku - s'en aller en se séparant) : Archaïque/littéraire. ぞ (zo) : Particule de renforcement archaïque, N2.

2ème Couplet * ちしまの奥も おきなはも (Chishima no oku mo Okinawa mo)

• L'intérieur des îles Kouriles, et Okinawa aussi,
• Note : ちしま (Chishima - Kouriles) : Nom propre géographique, peu pertinent pour le JLPT. 奥 (oku - intérieur/fond) : N4.

* やしまのそとも わが学び (Yashima no soto mo waga manabi)

• L'extérieur de l'archipel Japonais, notre étude…
• Note : やしま (Yashima - Ancien nom poétique du Japon) : N2 (culturel). わが (waga - notre/mon) : Archaïque, N2. 学び (manabi - étude) : N4.

* つきぬ限りは 読めどもも (Tsukinu kagiri wa yomedo mo mo)

• Tant que cela ne s'épuise pas, même si nous lisons,
• Note : つきぬ (tsukinu - forme archaïque de つかない - ne pas s'épuiser) : N2. 読めども (yomedo mo - même si nous lisons) : Forme archaïque/littéraire, N2.

* ひとは別れて もゆくも (Hito wa wakarete mo yuku mo)

• Les gens se séparent, mais ils vont de l'avant.
• Note : Ce vers utilise le vocabulaire de base (N5/N4) sur une construction formelle.

Conclusion JLPT pour la version Scolaire Le contenu est simple, mais la forme littéraire/archaïque le rend beaucoup plus difficile que Bokujō no Asa. * Si vous êtes N4, vous saisirez l'idée générale de l'adieu. * Si vous visez le N2, la déconstruction des formes archaïques comme つゝ, ぞ, わが, et 読めども est un excellent exercice.